guided reading | a levelled approach

اكتشفوا متعة القراءة برنامج متدرّج مساند للمنهاج يُعنى بتعليم اللّغة العربيّة عبر مجموعة قصصيّة تثير اهتمام القارئ وفضوله من خلال تناول مواضيع مألوفة وأحداث مشابهة لمجريات حياته اليوميّة.

يهدف البرنامج إلى تشجيع الأطفال على القراءة الذّاتيّة بالإضافة إلى تقديم اللّغة العربيّة الفصحى بطريقة شيّقة عبر الأدب.

يستند هذا العمل إلى أحدث الأبحاث العلميّة الخاصّة بتعليم الأطفال حديثي التّعلّم، ويمثّل نتاج فريق عمل يضمّ معلّمين وأمّهات ولغويّين ورسّامين وأخصّائيّين في مجال سيكولوجيّة الطّفل والتّدخّل المبكّر لذوي الاحتياجات الخاصّة.

تتناول المرحلة الأولى مهارات ما قبل القراءة لا سيما القراءة المصوّرة، حيث يعرض الكتاب دون نصّ قصّة متكاملة في ثماني صفحات من خلال رسومات شيّقة غنيّة بالفكاهة. ويشجّع غياب النّصّ القارئ على تفحّص الرّسومات واستتنباط أحداث القصّة، ومن ثمّ سردها باستخدام حصيلته اللّغويّة، بالإضافة إلى تنمية قدرة الإبداع لدى القارئ في صياغة الأحداث وتسلسلها حسب فهمه للرّسوم حيث أنّ القصّة ذات نهاية مفتوحة.

تتناول المرحلة الثّانية مهارات القراءة الأوّليّة والتّعرّف على الأحرف بمواضعها المختلفة. حيث يعرض الكتاب قصّة متكاملة في ثماني صفحات مع نصّ محدود ورسومات شيّقة غنيّة بالفكاهة. يظهر النّصّ في نفس الموقع في كلّ صفحة ويبعد عن حدود الرّسومات بشكل واضح. يتدرّج النّصّ في هذه المرحلة من كلمة واحدة في الصفحة مرورا بكلمتين مع تكرار إحدى الكلمتين ثمّ كلمتين دون تكرار إنتهاء بجمل قصيرة تتضمّن مفردات مألوفة ذات نمط لغويّ موحّد.

تدعم المرحلتان الثّالثة والرّابعة مهارات القارئ المبتدئ. يعرض الكتاب قصّة متكاملة في ستّة عشر صفحة مع نصّ متنام ورسومات شيّقة غنيّة بالفكاهة. قصص هذه المرحلة ذات حبكة بسيطة وتتطرّق إلى مواقف مألوفة لدى القارئ عبر جمل ذات أنماط لغويّة موحّدة وتتكرّر بشكل منتظم مع تقديم مفردات جديدة.

يتضمّن البرنامج مجموعة قصصيّة وكتبا كبيرة وأدلّة للمعلّم وأوراق الأنشطة لمساندة السّلسلة وزيادة تفاعليّتها. كما ينظّم المركز ورشات تدريبيّة هدفها إثراء المعلّمين بمعرفة عمليّة ومجموعة من استراتيجيّات تعليم القراءة يسهل تطبيقها في صفوف المراحل المبكّرة.

ميّزات البرنامج

• التدرّج في حبكة القصّة حيث تزداد تعقيدا مع تقدّم المراحل.
• التّدرّج في عدد المفردات وألفتها وعدد مقاطعها.
• التّدرّج في طول القصّة من حيث عدد الصفحات لبناء القدرة على القراءة لمدّة أطول.

• الرّسومات غنيّة بتفاصيل تتيح الفرصة لاكتشاف مستمرّ لحيثيّات القصّة عبر قراءات متكرّرة دون ملل.
• حجم الرّسومات كبير.
• موقع الرّسومات موحّد وثابت عبر القصّة الواحدة.

• اعتماد مبدأ التّكرار للمفردات والأنماط اللّغويّة.
• استعمال مفردات مألوفة.
• ضبط كامل للكلمات مع سهولة التّعرّف على الحركة الخاصّة بكلّ حرف والالتزام بمسافة منتظمة بين الأحرف والحركات.
• حجم الخطّ المستخدم يتماشى وحجم إصبع الطّفل ضمن الفئة المستهدفة وذلك لتمكين الطّفل من القراءة الذّاتيّة من خلال تمرير الإصبع تحت الأحرف.

• حثّ القارئ على الرّبط بين أحداث القصّة والأحداث المماثلة في حياته.

• الأطفال 18 شهرا - 10 أعوام.
• الأطفال الّذين يتعلّمون العربيّة كلغة الأمّ أو كلغة ثانية أو كلغة أجنبيّة.
• الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصّة والأطفال الّذين يعانون من صعوبات تعلّم.

• المرحلة الأولى، كتب مصوّرة دون نصّ - الثّعلب الجائع
• المرحلة الأولى، دليل المعلّم - الثّعلب الجائع
• المرحلة الثّانية، 2 - 4 كلمات في الصّفحة - ليلتك سعيدة يا زينة
• المرحلة الثّالثة، جملتان في الصّفحة - التّسوّق
• المرحلة الثّالثة، أوراق الأنشطة - التّسوّق
• المرحلة الرّابعة، 2 - 4 جمل في الصّفحة - الباب لا ينفتح
حائز على جائزة "أفضل كتاب للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصّة"، مؤسّسةآنا ليند الأورومتوسّطيّة